浅谈英语教学中后进生的转化

英语教学在初中所有学科中是比较困难的，不少学生对英语不感兴趣，在精力投入上远没有其他学科多，因而，英语后进生也就比别的学科多。怎样做好后进生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。在转化后进生方面，我认为要做好以下几个方面的工作：

一、构建和谐环境，尊重、善待每个学生。

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于学生情绪，态度、学习动力等。因此教师在对待后进生上，要特别注意控制自己的情绪，不能迁怒、急躁，切忌使用训斥、侮辱人格和伤人自尊的语言，要尊重每个后进生，以防损伤他们的自信心，挫伤他们的学习热情。对学习成绩差的学生，要主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短师生之间的距离。在日常教学中，对后进生还要科学引导、热情帮助，使他们切实感受到老师的爱心，从而为后进生创造一个宽松、和谐的学习氛围。

二、善于捕捉闪光点，适时恰当地进行赏识教育。

在教育教学过程中，教师要做有心人，要有高度的责任心，要对班上每一名学生负责。要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”，要善于保护学生学习的积极性。

教师要特别关注中下游学生的学习，尽力寻找他们身上的“闪光点”，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，适时恰当地进行赏识教育，让他们的内心充满成就感，也享受一下成功的欢乐和喜悦，从而激发学生的成就动机。

三、活跃课堂气氛，注重因材施教。

后进生上课时注意力往往不够集中，教师在教学的过程中要将教材化难为易，化多为少，精讲多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。

后进生由于羞怯心理往往怕开口，教师尽量问他们一些难易适度的问题；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当后进生回答正确时，及时地用“Good, Very good, Not bad, Well done”，等词来鼓励他们。当他们得到教师的表扬后，更是尝到了成功的喜悦，提高了兴趣，求知欲也越来越强。

为了延长后进生上课专注的时间，教师还可以结合课文做些游戏，教点歌曲，听听录音，讲些有趣的小故事等。在课堂上要尽量争取照顾每个同学的情绪，发挥其所长，调动每一个学生的积极性，让所有的学生都参加到教学活动中来。

四、联合多方教育力量，营建心理教育的良好氛围。
    要想切实转化英语学困生，光靠个人的一点努力是不够的。有些学困生不光是英语差，其它功课也较差。如果他只在英语学习上受到激励，其它课上却不断受到冷落、打击，刚被激起的一点自信心和上进心也许很快就会泯灭，因此对于他们要联合班主任、其他任课教师、广大学生以及学生家长等来共同关心帮助，营建一个良好的氛围，使他们无论在家庭或者在学校，都沉浸在这种良好的心理感受中，从而激发起不甘落后、迎难而上、奋勇直追的意志和行动。
五、提前个别辅导，给后进生以特殊照顾。

对于有些教师在课后把个别后进生留下来补，这种方法我认为不一定有效，最佳的方法是提前个别辅导。中国有句俗“笨鸟先飞”，如果我们让后进生先飞一步，也就是说教师能在课前帮助他们预习新课，效果就会好得多。预习能为听课做好准备，也是获得上课主动权的最佳手段，在提前辅导时，教师把一节或几节课要讲的内容提前给后进生讲一遍，并要求后进生在此基础上进一步预习，为上新课做好准备。这样上新课时他们不但能听懂，而且能与其他同学一起参加读、听、说、实践练习。教师还要有意给他们以“表现”的机会，借以鼓励他们，帮助他们建立"我们也能学好英语"的信心。但在提前辅导时，不要只讲语言知识，重要的是教给他们学习英语的正确方法，帮助他们培养自学能力。

时代已跨入21世纪，飞速发展的科学技术使人类的交往愈发重要和频繁，英语教学的责任也就越来越重。我们要认真贯彻“教学以人为本”的理念，不放弃任何一个学生，尽量使每一位学生学到英语，学好英语，为学生的当前与后续的发展，为现在与未来的幸福奠定重要基础。