各位老师：

大家好！

今天非常高兴与大家一起探讨英语教学。由于工作时间短、经验少，不足之处希望大家批评指正。下面我就优生培养问题谈谈自己的几点不成熟的看法：

一、适当加压，使优生存在紧迫感。

优秀学生平时就生活在家长和老师的呵护中，大部分本身就有一种优越感，自我感觉良好，但是正是这种思想制约了优生的进一步发展。所以在平时的教学中，适当给他们加大压力，根据不同学生的特点制定不同程度的目标，在适当的时候给他们留一些难度稍大的任务，培养其抗挫折的能力，保留一颗平常心，永存一颗进取心。

大家不妨试一试“抓中间、促两头”的做法，也就是在一定程度上，注重中等生的培养，在他们进步的同时，既大大促进优生的进步，又带动了后进生的发展。但要注意时机、方法等方面的因素。

二、优生的培养，知识是基础、方法是关键。

这里也是我们平常所说的“双基”。在任何时候都不能忽略这两个方面的培养，尤其是优生。更应该注重这一点。只有这样才够充分使用基础知识，灵活运用各种方法去学习。这里我经常和学生强调，并在日常教学中尝试的：“听、说、读、写、译”五技并举的方法。以听带说，以说促读，写、译互动，使各种技能互相促进，协调发展。记得包天任教授，在谈英语学习的时候，就谈了四个字，那就是“反复、翻译”。英语学习的精髓就蕴含其中了。所以在掌握基础知识的基础上，要使优生形成一套适合自己的学习方法。

三、精讲精练、适当集中、善于归纳和总结。

现在学生的学习，尤其是优生整天都埋在作业堆里，遨游在试题的海洋中。学生平时说的就一个字“累”。尤其是在初三，他们有做不完的作业。要想使优生更优，有所突破。就得从题海中摆脱出来，我们老师就得精选题目，精讲精练，使学生提高学习、复习的效率。对于薄弱的环节，做到集中突击，强化训练的目的。在学习、复习的同时要注重归纳和总结。比如，语音、词法、句法的小结，相似词的辨析等。我在教学中就和老师们共同为学生制作了相似词辨析电子书。

四、强基固本，不忽视语法教学

在大力提倡交际法、任务型教学模式的今天，优等生培养还不能忽略语法教学。没有了语法教学，也就成了无米之炊了。语法贯穿了英语学习的全过程，所以在教学尤其是在复习中，要使学生形成从语音、词汇、句法等方面系统的知识链条，融会贯通，运用到平日的学习中。

最后，我还想说，在培养优生的同时，我们教师也应作到“四勤”。即脑勤，会想，根据学生的实际水平教学；眼勤，会看，抓住契机对学生进行教育；嘴勤，会说，把方法知识传授给学生；腿勤，会跑，及时发现学生问题，及时解决学生问题。

以上是我对培养优生的一点浅显的认识，不足之处请老师们批评指正。