我的地盘我做主

 　　以建构主义思想为基础的“个性——创新”课堂教学模式中提出:教学时间不再是单纯地理解为40分钟，学生获取知识的时间也不全在课堂40分钟，还应包括课前用大量时间查找资料，进行自主探究式学习这一学习环节。空间上，课堂也不单纯是教室，而是教室与社会大教育资源的结合。课前准备是课堂教学的重要环节，为此教师需要在课前认真钻研教材，领会教材意图，精心设计教学过程，并认真做好自己与学生双边的课前的各项准备工作。笔者根据英语口语化和交际功能的特点，就如何指导学生做好课前各项准备工作谈谈自己的一些做法。
一、争做“三星”，做好心理准备。
　　心理准备是课前准备的思想基础，只有建立在稳定、自信并有良好学习动力的基础上才能使学生全身心投入到学习活动中去。对于英语教学来说，课间用英语真诚地交流谈心，课前亲切地相互问候、热身活动都是行之有效的课前心理准备活动。
　　“水不激不跃，人不激不奋。”正确运用竞争激励机制则更能激发学生在课堂上学习的内驱力,“行为科学”认为,正确而充分的激励，人的能力可以发挥到80％～90％，甚至更多。据此建立了“每日三星”评价机制：以学生课堂内学习行为与作业情况为评估内容，评出进步星、小明星各3人，幸运星座一组，实施时，课前公布上一日课堂中的“每日三星”，进步星人人可得，小明星要做好帮学工作，幸运星座在组内个人星数基础上评出，以个人评价结合小组评价的方式，形成行为导向，帮助学生树立本节课的学习自信心，激起集体荣誉感，使之自发、积极地进入课堂活动中。从而使英语课堂教学达到事半功倍的效果。同时也培养了学生勇于进取、乐于竞争、善于合作、奋发向上的精神等现代人重要的心理素质和能力。
二、做个有心人，做好知识准备。
　　美国教育家华特提出：生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围，随着2008年奥运会的到来，我们的生活中处处有英语知识，我们的英语学习、运用环境也达到前所未有的宽阔，我们可以指导学生在平时做个有心人：
　　1．收集日常英语信息。做一个“英文袋袋库”，收集一些带有英文介绍的海报、广告、生活用品中的包装纸等，留意各个公共场所内的英文说明，如出租车taxi ，大剧院等场所中出入口exit的及垃圾筒上的  Protect circum stance begin with me 等，及时用“英语袋”收集，及时询问读音及意思，学习运用。
　　2．利用各种媒体吸收英语信息。如录音机、复读机、电视机、电脑等，自由轻松观看各种英语节目，在了解节目内容情节的同时，潜移默化地进行知识的储备，从而在面对课堂教学时，有充足的知识准备。
　　3．适量阅读英语小短文，逐渐培养学生阅读英语小短文的自学习惯，比如经典的故事《卖火柴的小女孩》、《三只小猪》、《丑小鸭》等，故事情节学生基本上早就知道，对于英语的理解相对容易，部分生单词也能猜出大概意思，在课堂上教给的查字典等方法也可以运用起来；加上这类故事，语言节奏感强，适合朗读，能增强学生学习的兴趣和信心，培养了自学能力，同时也为英语课堂作了良好的知识能力准备。
　　4．预习课文，安排学生在课前预习，查找资料，包括听、查、读、三方面，听，听磁带，磁带是学生在家时最好的老师，指导学生听三遍，听整篇、听句子、听单词，有一个整体到局部的了解过程；查，查不认识的单词，短语，知道意思，会听该单词，查与课文内容相关的资料，进行教材知识的拓展；读，先跟读，一开始要做到手点单词，边听边读，读清每个句子，读准每个调子。再则，在会26个字母之后，还可以视学生的英语水平情况而定，要求学生课前摘录生单词，以便明确课堂单词学习的重点。
三、查、找、做，做好材料准备。
　　小学英语课堂上活动很多，所以除一般的课本、作业本外，还要根据课堂内容让学生准备一些教学材料，如日常用品、食物、玩具或自制小作品（面具）之类，并要求学生在家庭条件允许下尽量要做到。要学生查资料、找材料、做道具，对学生要提出的要求有： 
 　　1．让学生听清要准备材料的范围及要求，在范围许可下尽量使材料准备得具有个性化一些。例如上 PEP三年级上册Unit4PartA Let’s learn一课中要学生准备西瓜、桃子、梨，桔子材料上可以是实物、图片、模具，在教学中就利用材料的不同进行了配对游戏，内容可以带家中有的，有几个小朋友就带了mango(芒果)、kiki (猕猴桃)、plum (李子)练习句型时就渗透了这三个单词的教学，激发了学生的学习兴趣，也了延伸课文内容。
　　2．在准备材料的过程中尽量自己动手，同时也要学会求助。准备材料涉及面广，一些调查、咨询材料在准备时可以向家人朋友请求帮助。
　　3．充分利用课前准备材料的资源。在课前让学生通过“说”、“展”对这些材料进行合作式的自由编chant，编诗歌、编对话等。因势利导在课堂教学拓展时间里，在小组、班级上展示自己的课前准备的学习成果，共享资源。这样，学生的个人综合能力得到充分的发展、同学之间的合作学习精神也得到了培养，教学效率也随之得到了提高。
　　中国古代思想家说：凡事预则立，不预则废；现代教育思想家也认为“没有完美的事物，但有完美的准备。”只有让自己先做好充分的准备，才能指导学生小到一次作业、一次口头回答都做好准备，才有课堂教学成功的可能，才能真正做到课堂的有效教学。